上半年代表作標(biāo)題

教育部發(fā)布2019年工作重點(diǎn)?將集中攻堅(jiān)“學(xué)生?減負(fù)”中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)

發(fā)表日期

2019-3-2

作品評(píng)介

本期節(jié)目關(guān)注義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)這一焦點(diǎn)問(wèn)題。?過(guò)去兩年，減負(fù)問(wèn)題一直是教育部門(mén)工作的重中之重。節(jié)目借教育部“減負(fù)三十條”的出臺(tái)，重點(diǎn)展示這些舉措對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等等各方參與者的傳導(dǎo)效應(yīng)。探討其中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，把大家的想法和疑慮擺在臺(tái)面上，不是一味叫好，而是把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽絲剝繭展示出來(lái)。?整體論述生動(dòng)幽默，貼近觀(guān)眾，以事說(shuō)理，帶領(lǐng)大家重新審視應(yīng)試背景下，教育改革打破單一評(píng)價(jià)體系的重要性和緊迫性，其中對(duì)矛盾的解析，和一些睿智地思辨讓人印象深刻。

采編過(guò)程

2018年末，教育部推出了著名的“減負(fù)三十條”；2019年年初又把減負(fù)工作列為全年工作重點(diǎn)，一系列組合拳力度空前。?欄目一直非常關(guān)注學(xué)生減負(fù)問(wèn)題，于是根據(jù)政策動(dòng)向，深入本地學(xué)校，向下深挖落實(shí)情況。采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，一方面確實(shí)有不少可喜變化；但另一方面，課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班逆勢(shì)而上，甚至在減負(fù)背景下，還出現(xiàn)了男孩因?yàn)樽鳂I(yè)太多，報(bào)警求助的新聞。而從實(shí)際調(diào)查來(lái)看，減負(fù)政策也并非一片叫好，甚至有些時(shí)候給家長(zhǎng)帶來(lái)焦慮，給孩子無(wú)意中增加了額外負(fù)擔(dān)。?看似不可思議，確是矛盾的真實(shí)體現(xiàn)。欄目抓住這個(gè)新聞點(diǎn)，努力讓更多的矛盾暴露出來(lái)，沿著這個(gè)線(xiàn)索，深入討論減負(fù)政策條條落實(shí)，究竟還差點(diǎn)啥？

社會(huì)效果

節(jié)目播出后得到了社會(huì)關(guān)切。無(wú)論是收視率，欄目新媒體平臺(tái)上的收聽(tīng)率，還是網(wǎng)友的評(píng)論量都出現(xiàn)了明顯的高點(diǎn)。?很多觀(guān)眾特別是家長(zhǎng)朋友在新媒體上對(duì)節(jié)目展開(kāi)了討論，表達(dá)了他們對(duì)目前減負(fù)政策的看法。家長(zhǎng)也希望給孩子減負(fù)，但應(yīng)試教育讓他加不敢減負(fù)，學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)為了孩子只能自加壓力。?在這個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題中，節(jié)目沒(méi)有就政策說(shuō)政策，就舉措而說(shuō)舉措，而是發(fā)出了更加理性的聲音。減負(fù)不是教育部門(mén)或者學(xué)校的事情，減負(fù)是整個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程，代表著未來(lái)我們要培養(yǎng)怎樣的人才，節(jié)目給這樣的問(wèn)題帶來(lái)了巨大的討論空間。

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